普鲁士教育改革、洪堡大学与工业化

普鲁士在十八、十九世纪逐步扩展国家监管的初等教育、教师培养和义务入学制度。改革不是一次完成：1717 年与 1763 年的法令早于德国主要工业化阶段，十九世纪又经历学校数量、财政、课程与行政体系的持续扩张。

威廉·冯·洪堡参与 1809—1810 年普鲁士教育改革，柏林大学于 1810 年成立。后来所谓“洪堡大学理念”强调教学与研究结合、学术自由以及以研究形成知识；柏林模式对十九世纪研究型大学影响很大，但“现代大学由洪堡一人发明”是后来的简化叙事。

教育与工业化之间存在双向且分期不同的关系。基础识字、行政能力和技术训练可能支持经济发展，工业化又增加对技能与学校体系的需求；但普鲁士的大众教育干预在大规模工业化以前已经展开。把德国称作“现代教育唯一发源地”，并说现代教育单纯为工业生产有知识的劳动力而生，都会忽略欧洲其他地区、宗教改革、国家建设和公民教育等多重来源。