《美诺篇》奴隶童与回忆说

在《美诺篇》82b–85b，苏格拉底请一名从未学习几何的奴隶童回答“怎样构造面积为原正方形两倍的正方形”。男孩起初以为边长加倍即可，随后通过图形看出这会使面积变成四倍，最终认出原正方形的对角线可作为新正方形的边。

这段问答包含三个步骤：

1. 自以为知道；
2. 在反驳中进入 aporia；
3. 通过问题与图形重新组织判断。

苏格拉底声称自己没有把答案直接教给男孩，而只是通过提问唤起其判断。柏拉图以此支持学习是“回忆”（anamnesis）以及灵魂在出生前已经接触真理的论证。这是对话中的哲学论证，不是现代实验心理学对先天知识的定论。

来源

• Plato, Meno（英文；柏拉图原典英译）
• 《研讨班 II》第二十一课 s2-21-0129—s2-21-0132（法文；奴隶童几何问答、真理与回忆说的讨论）

关联

柏拉图 柏拉图《美诺篇》的电鳐比喻 正确意见介于知识与无知之间 Aporia 的词源与“无路可通”

s2-21-0129 s2-21-0132 s8-07-0042 s8-08-0010